教育部教育管理信息中心主办

信息化时代的教师教育与教育环境
——访俄罗斯国立师范大学副校长米哈伊尔·普奇科夫

发布时间:2019-05-16    来源:《世界教育信息》2019年第4期
导读
编者按:2018 年 8 月 30 日,中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织教育信息技术研究所与成都市人民政府合作主办的 2018 年都江堰国际论坛在四川成都开幕。论坛上,本刊专访了俄罗斯国立师范大学副校长米哈伊尔·普奇科夫(Mikhail Puchkov)博士。普奇科夫博士从事在线学习趋势和工具研究,致力于为俄罗斯国立师范大学开发远程教育系统和发展俄罗斯现代教育安全环境。过去10年,普奇科夫博士在俄罗斯国立师范大学负责教育和信息技术相关项目以及俄罗斯全国师资培养项目。在采访中,普奇科夫博士介绍了俄罗斯国立师范大学在教师教育方面的优势与特色,对信息化时代下如何将新技术运用于教师教育和教师职业发展具有自己独特的见解,并阐述了俄罗斯构建和维护现代教育安全环境的方式。
访谈要点
●俄罗斯国立师范大学的教师教育优势与特色
●信息通信技术在教师培训和职业发展中的应用
●政府主导俄罗斯建设安全的现代教育环境
  一、俄罗斯国立师范大学的教师教育优势与特色
 
  《世界教育信息》:尊敬的普奇科夫教授,您好!很高兴您能够接受本刊的采访。首先,请您先为我们介绍一下俄罗斯国立师范大学的概况。
  普奇科夫:俄罗斯国立师范大学是俄罗斯历史最悠久、规模最大的大学之一,它已在圣彼得堡市中心伫立了200多年。我们为不同类型的教育配备了专业的师资团队,而且其中大部分是学校全职教师。
  我们大学的一大竞争优势是学校设置了多达20所专业学院,覆盖的专业领域较广,学生在其中可以学习到各种知识。毫不夸张地说,学校可以回答与教育有关的任何问题,如各种教学方面的新知识与新方法、教育法、教育经济学等。
  当前,我们正筹划制订《俄罗斯国立师范大学发展规划(2019-2020年)》,旨在促进大学在以下六个方向进一步发展:一是教育现代化,二是发展科学和开发创新活动,三是为学生的自我认知提供良好的环境,四是强化发展使自己跻身世界教育科学研究前列,五是强化学校本身与社会的联系,六是提升俄语在全世界的地位。
 
  《世界教育信息》:俄罗斯国立师范大学在教师教育方面有什么特色?
  普奇科夫:教师教育质量的保障首先应从人才选拔开始。因此,在入学时,我们倾向于招收那些渴望成为教师的新生。为此,学校会与申请者进行良好互动,每年组织各类竞赛以吸引和接触最优秀的学生。在联邦政府的支持下,学校通过开展竞赛预备课程培训,为其中的优秀者提供优先入读大学的机会。有意到俄罗斯国立师范大学学习的学生,必须要提前做好各种准备,还要经过学校的层层选拔。
  针对在职教师的继续教育也是本校课程的重要组成部分。俄罗斯国立师范大学积极为教师开展高级培训和再培训课程。这类培训课程有16个学时,很受教师欢迎。当今时代背景下的教师不仅要教学生如何学习,自身也要做好终身学习的准备。教师应该通过学习了解到新方法、新技术,还要将其发挥出最佳效果。
 
  二、信息通信技术在教师培训和职业发展中的应用
 
  《世界教育信息》:随着信息通信技术的发展,该技术逐渐被应用于教师职业发展。在您看来,这些新兴技术的应用可能会对教育行业产生什么样的影响?贵校在教育中如何运用这些新技术?
  普奇科夫:信息通信技术的发展和运用极大地改变了教师培训和师生相处的方式。如果说以前学生学习的知识主要来源于教师的传授和图书馆的书籍,那么现在学生只要拥有一台智能手机就可以获得最新的专业知识和学习方法。
  当手机成为大多数人生活的必需品时,周围的教育环境和自身的学习动机将决定学生如何使用这部手机。如我之前所提到的,我们看中申请者的职业意向。入读我校的每名学生都应该渴望成为一名好老师。在这种动机下,信息通信技术的应用将成为提高教育质量、完善教育内容的帮手。新技术使得制定新的教学质量标准、开发有效的电子学习方法、挖掘优质教育内容将成为师范类大学需要考虑的主要任务。同时,关于信息通信技术在教学、心理、生理方面产生的影响也被列入教育科学的研究范畴。
  俄罗斯联邦科学与高教部于2018年统筹5所教育类院校成立一个协会,俄罗斯国立师范大学就是成员院校之一。该协会的目标是评估并完善已有的教育内容,并为教师培训课程制定新的标准。此外,俄罗斯国立师范大学于2018年尝试为那些不能到现场学习的教师额外启用新的平台——在线学习不同的课程,以满足不同教师的需要。
 
  《世界教育信息》:除了向教师进行电子授课,这些新技术应用还可以发挥什么用处?对于教师职业发展又会产生什么影响?
  普奇科夫:举例来说,当我和学生讨论某项技术在某个活动领域的应用时,总会提醒他们要先确定使用这项技术是为了达成何种目标。一般会出现两种情况:一是新技术的应用节省了如时间、财力、劳动力等资源来生产相同数量的产品;二是新技术的应用提供一种新的产品性能或者是一种新产品。
  新的教育技术也是如此。一种可能性是用新技术培养更多的学生,让更多的人有受教育的机会;另一种是新技术减少了资源的使用,提高了教育质量。只有这两种情况发生,我们在教学中谈论新技术才有意义。技术应用的目的比技术本身更重要。它可以是新的教学方法,如编写教科书的新方法,教科书也可以是电子的,所有课程都可以通过电子形式或在线讲座的形式被讲授。最重要的是要了解他们应用中有形或无形地达成了什么目标。
 
  《世界教育信息》:在信息化时代下,教师应该具备哪些职业素养?
  普奇科夫:我认为一位优秀的教师不会让自己的教育方法过时。好教师不会停止学习,会不断增加自己的知识储备。即便一位教师完全了解其所教学科的全部知识,他也不一定就是真正的好教师。他还需要提升自己另外两方面的能力:一是“生活技能”,如处理个人问题、缓解压力、管理时间、理解各种指令、遵守规则、准备商业文件;二是“特定技能”,如主动处理文字和数字信息,提供非标准的解决方案,以便能够合理地解释自己的观点。
  事实上,教师在其执教生涯内必须做到以下六点:一是保持学习,提高个人素质;二是具备快速评估各种情况并有效处理的能力;三是了解自己;四是言出必行;五是适应不断变化的生活和工作条件;六是制定新的教学方式或完善之前的方式。以上这些都可以帮助一位教师紧跟教育潮流并积极完成工作中的各种任务。
 
  三、政府主导俄罗斯建设安全的现代教育环境
 
  《世界教育信息》:目前俄罗斯与中国都尝试构建一种安全的现代教育环境。建设这种现代教育安全环境有什么意义?俄罗斯在这个过程中是怎么做的?中国可不可以从其中学习到一定的经验?
  普奇科夫:建设一种安全的现代教育环境是非常重要和复杂的任务。教育系统的一大主要目标是确保学生有舒适的教育环境。这样学生才可以专心学习,不需要花费其他精力去适应环境。
  心理学家唐·柯克帕屈克(D. Kirkpatrick)曾指出,让学生进行有效学习的环境需要具备四个条件,其中第一个也是最基本的条件是在学习中具备积极的态度。安全的现代教育环境需要很多基础条件,如安全、温暖并且光照充足的场所。这些都可以让学生产生安全感。上述条件有助于培养学生形成良好的心态,从而使其更容易学习知识和技能。教育管理的任务之一是要将这些条件在文件中正式化。
  在俄罗斯,为了能建设安全的现代教育环境,基础教育规划中明确列出了人员、财务、物质、技术等方面的量化指标。俄罗斯各州的学校都必须符合这些标准。这些标准也会与时俱进不断更新以建设更安全的现代教育环境。
  2018年,俄罗斯联邦政府批准了名为“教育发展”的国家项目,包括9个联邦优先计划。这些项目旨在促进学校发展,完善教师培训系统,加强教师与家长的沟通,为学生创造现代化的教育环境。当前,中俄两国的师范类大学对构建安全的现代教育环境这一议题都需要深入研究,两国学校在自身文化背景和历史传统的基础上,可就该议题开展相关的合作。

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米哈伊尔·普奇科夫
俄罗斯国立师范大学副校长

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