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“一带一路”沿线国家的高等教育现状与发展趋势研究(二十五)——以不丹为例

作者:刘 进 王艺蒙 出处:《世界教育信息》2019年 第7期 总第463期
  不丹王国位于喜马拉雅山南麓,东北西三面与中国接壤,南部与印度毗邻。虽然与中国还未建交,但中不始终保持友好合作关系。不丹作为“一带一路”沿线国家,是中国同南亚地区加强交流与合作、共同发展的重要合作伙伴。当前,中不两国在高等教育领域的合作仍存有大量空白,在“一带一路”倡议下如何探索高等教育的交流合作,促进共同发展值得探究。
 
  一、不丹的高等教育发展概况
 
  (一)高等教育体系
  不丹实行的是寺庙教育与现代教育并行的双重制度,其教育体系可以分为普通教育、寺庙教育、非正规教育三种主要类型,注重培养学生对国家文化和传统的归属感和尊重[1]。不丹的寺庙教育正式开展于公元1622年,在20世纪50年代引入现代西…(此文未完,请登录且订阅后查看全文)

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