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新加坡发布学生21世纪技能和目标框架

发布时间:2014-04-04    来源:《世界教育信息》2014年第8期
导读
据新加坡教育部网站2014年4月1日报道,新加坡教育部当日发布了《新加坡学生21世纪技能和目标框架》。框架指出,全球化进程、人口问题和科技
据新加坡教育部网站2014年4月1日报道,新加坡教育部当日发布了《新加坡学生21世纪技能和目标框架》。框架指出,全球化进程、人口问题和科技进步是未来发展的核心驱动力,新加坡学生需要通过发展21世纪技能来迎接挑战、抓住机遇。

在该框架中,21世纪技能包括3个层次。首先,居于核心的是价值观。价值观是知识和能力的基础,决定一个人的性格特点,塑造一个人的信仰、态度和行 为,因此必须居于核心位置。其次,社交和情感技能。它帮助学生识别和调控情绪,学会关心他人,做出负责任的决定,建立积极的人际关系,从而有效处理各种情 境下的问题。最后,全球化技能。包括公民素养,全球化意识,跨文化交际能力,批判性和创新性思维,沟通、合作和处理信息的能力。

新加坡提出21世纪技能是为了培养自信的个体、自主的学习者、有担当的公民和积极的贡献者。只有具备了这些21世纪技能,新加坡新一代青年才能抓住信息时代带来的各种机遇,使新加坡的发展焕发新的生机。

值得一提的是,新加坡提出要在整个学习过程中贯穿对学生21世纪技能的培养,而不是仅限于课堂教学,如学术课程、课外活动、品德与公民教育及应用性学习课程。同时,框架提出,还要培养具有胜任力和发展性的教师,让他们能使用创新的教学法扩展学生思维的深度和广度。

(上海师范大学国际与比较教育研究中心刘菁菁编译)

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