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贝恩·维德:中国高等教育发展速度令人惊叹

发布时间:2013-03-05    来源:《世界教育信息》2013年 第7期
导读
编者按:在教育国际化不断深入发展的今天,外国人对中国教育有怎样的了解?他们如何评价中国教育改革的成就?对于中国教育的未来发展,他们
编者按:在教育国际化不断深入发展的今天,外国人对中国教育有怎样的了解?他们如何评价中国教育改革的成就?对于中国教育的未来发展,他们又会提出哪些建议?这是在坚持以开放促改革、促发展,进一步提高我国教育国际化水平、更好地促进国际合作与交流过程中,我们必须了解和探索的问题。《世界教育信息》刊登由中国驻欧盟使团教育文化处特约的一组“欧洲人看中国教育”的封面文章。文章原文为英文,由《世界教育信息》特约译者吕伊雯、石世美翻译,标题系《世界教育信息》所加。内容如下:

提到中国,最常让我联想到的词是速度,或者,准确一点是进步的速度。这包括体育(中国是伦敦奥运会获得金牌数排名第二的国家)、经济、外贸和技术等。当然,高等教育也不例外。在上述所有领域,最令人惊讶的不是中国在世界上的位置。毕竟,一个人口达13亿人的国家,相对于瑞士、牙买加等人口小国,多赢几块金牌是意料中的事。中国最令人惊叹的是发展的速度。

在过去的几十年里,中国的高等教育已经大步迈向普及化。以学生入学率为例:1990年,只有4%的适龄学生有机会接受高等教育,即每25个年轻人中只有一个曾接受大学教育(包括大专);2006年,该比例已经高达23%,也就是说,每4个年轻人中就有1个进入大专或大学就读。随着学生数量的不断提高,提升大学教育的质量自然也成了中国政府更关注的发展目标。中国追求学术卓越,以创造“世界一流大学”为目标的计划——“211工程”和“985工程”已见成效。2003年,中国一共有22所大学进入“世界大学学术排名榜”(ARWU)的五百强。到了2011年,这一数字几乎增加了3倍(达60所)。更重要的是,排名300~400之间的中国院校从3所急速增长到了19所。虽然,到目前为止,中国还没有任何一所大学进入前100名,但是,正如在其他领域的发展一样,这样一所大学的出现只是时间上的问题。

AWRU的诞生与中国政府为了提高院校质量以达到世界领先水平所下的决心息息相关。AWRU的最初目的就是衡量中国院校的实际情况和中国为自己设立的目标之间的差距。当然,现在AWRU的用途已不止于此,它本身已经成了众多世界大学排名榜的比拼指标。

就国际化而言,中国高等教育的步伐同样神速。中国是当今世界上最大的国际学生生源地之一,有越来越多的中国学生选择出国留学。他们做出这样的选择不单是为了丰富国际经验,也是因为中国国内高等教育的质量未能满足学生的需求。不过,当中国高等教育质量进一步上升时,我们可以预期在未来的日子,出国留学的中国学生人数将会下降,而这也将是国家实力的标志,而非国家劣势的标志。

同时,从外来学生的发展趋势来看,中国吸引的留学生人数虽然还不算多,但是增长的速度相当快。中国不是传统的国际学生“进口”国(反而是国际学生“出口”国),但是从联合国教科文组织统计研究所的数据来看,这一情况也正在发生变化。联合国教科文组织的数据显示,2010年大约有7.2万名外国学生在中国留学。这个数目不算大,但是相对于2006年的3.6万而言,这意味着到中国留学的学生人数在短短4年内增长了1倍。除此之外,我们可以看到西方和中国的顶尖大学之间建立了越来越多的伙伴关系,这一个迹象反映了中国大学正逐渐成为世界大学体系的重要成员。

20年后,即21世纪30年代,中国的高等教育会是怎么样的呢?如格鲁乔·马克思(Groucho Marx)和伍迪·艾伦(Woody Allen)所言,“预测未来”是最困难的事情之一。在未来的日子,中国将面临一些挑战,包括人口老化的问题。但在世界各地,这些问题同样存在。所以,从中长期趋势看,中国极有可能在2030年赶上欧洲国家、美国、加拿大和澳大利亚,成为全球高等教育大国之一。我认为,不单中国的顶尖大学,中国整个高等教育系统,在2030年将会是全球高等教育界举足轻重的成员之一。

作者简介:贝恩·维德(Bernd W?覿chter),欧洲学术合作协会秘书长兼主任。维德先后在德国卡塞尔大学、英国文化协会、达姆施塔特高等专科学校(Fachhochschule Darmstadt)和德意志学术交流中心工作。之后,他担任欧盟苏格拉底计划办公室高等教育部主任。

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