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UNESCO和东非合作开展BEAR II项目

发布时间:2018-01-30    来源:《世界教育信息》2018年第2期
导读
据联合国教科文组织官方网站2017年12月12日报道,联合国教科文组织韩国信托基金(KFIT)正式启动“为非洲崛起提供更优质教育项目第二阶段”(Better Education for Africa’s Rise II,BEAR II)。该项目将在未来四年内支持埃塞俄比亚、肯尼亚、马达加斯加、乌干达和坦桑尼亚联合共和国这5个东非地区受惠国的技术和职业教育与培训(TVET)体系。为此,UNESCO与韩国教育部合作,于2017年12月11-13日在首尔农渔业和食品贸易中心组织为期三天的项目启动研讨会。UNESCO、东非5个受惠国私营部门以及BEAR第一阶段受惠国(博茨瓦纳、刚果民主共和国、马拉维、纳米比亚和赞比亚)的30多位代表参加了此次会议。
  据联合国教科文组织官方网站2017年12月12日报道,联合国教科文组织韩国信托基金(KFIT)正式启动“为非洲崛起提供更优质教育项目第二阶段”(Better Education for Africa’s Rise II,BEAR II)。该项目将在未来四年内支持埃塞俄比亚、肯尼亚、马达加斯加、乌干达和坦桑尼亚联合共和国这5个东非地区受惠国的技术和职业教育与培训(TVET)体系。为此,UNESCO与韩国教育部合作,于2017年12月11-13日在首尔农渔业和食品贸易中心组织为期三天的项目启动研讨会。UNESCO、东非5个受惠国私营部门以及BEAR第一阶段受惠国(博茨瓦纳、刚果民主共和国、马拉维、纳米比亚和赞比亚)的30多位代表参加了此次会议。
  BEAR II与教育可持续发展目标和《教育2030行动框架》(Education 2030 Framework for Action)保持一致,旨在加强东非国家TVET系统,使年轻人有更多机会获得体面就业和自主创业的机会。该项目主要关注以下三方面。
  一是相关性(Relevance)。培养年轻人理解和预测技能需求的能力,建立满足个人和行业需求的TVET计划,增加TVET与经济和劳动力市场需求的相关性。
  二是质量(Quality)。通过课程改革、与劳动力市场的关系、更好的设备和资源、提高TVET教师和管理者教学和技术资格来改善TVET项目和机构的质量。
  三是认知度(Perception)。通过实施国家技能竞赛、职业指导和咨询服务以及将TVET与其他层面教育相结合等举措来提高年轻人、企业和社会对TVET的认知度。  
  BEAR II还与各国政府、社会和TVET机构进行合作与干预,通过支持政府和私营部门更新课程、培训教职员工、推动循证决策以及吸引用人单位和企业来重塑TVET系统。BEAR项目有助于实现SDG4和TVET总目标,并在遵循2016年马埃流程(Mahe Process,2016)建议的基础上实施《2016-2025非洲大陆教育战略》和《2016-2021联合国教科文组织TVET战略》(UNESCO Strategy for TVET 2016-2021)。

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