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UIS发布全球学校教育条件新数据

发布时间:2019-05-09    来源:《世界教育信息》2019年第8期
导读
据联合国教科文组织统计研究所(UIS)2019年3月13日消息,UIS最新统计数据显示,世界各地的学校教育条件存在显著差异,全球学习危机仍在持续影响6.17亿儿童和青少年,平均每10人中便有6人受到影响。
  据联合国教科文组织统计研究所(UIS)2019年3月13日消息,UIS最新统计数据显示,世界各地的学校教育条件存在显著差异,全球学习危机仍在持续影响6.17亿儿童和青少年,平均每10人中便有6人受到影响。保障教育条件是为所有人提供优质教育的关键。对于那些因贫困、性别或残障而受到歧视、难以入学的儿童,恶劣的学校条件会进一步限制他们接受优质教育的机会。
  此次统计数据是UIS全球教育数据库的组成部分之一,主要是对2017年相关数据的汇总,涉及电力、互联网、计算机、适合残障学生的基础设施与材料、可饮用纯净水、区分性别的卫生间、基础洗手设施等方面。
  数据显示,在全球范围内,小学互联网的平均接入率略高于46%(2016年),不发达国家的这一比例约为16%,与北美地区(超过99%)形成鲜明对比。其中,缅甸(0.2%)和塞拉利昂(0.3%)两国的比例最低。同时,数据进一步揭示了邻国间存在的巨大差异。例如,吉尔吉斯斯坦的小学互联网接入率约为42%,而其邻国乌兹别克斯坦则超过90%。
  在全球范围内,学校计算机的平均使用率约为48%,但该数据背后隐藏着日益扩大的全球数字鸿沟——计算机作为几乎普遍使用的重要工具,部分国家的儿童群体甚至没有机会接触。在不发达国家,学校使用计算机的比例略高于23%,而北美和欧洲学校的平均值则超过98%。同样,缅甸的学校计算机使用率较低,有的甚至为零(平均使用率约1%),尼日尔同样面临严峻挑战(平均使用率仅略高于2%)。

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