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澳大利亚试点新项目 解决小学教师数学焦虑症问题

发布时间:2018-01-09    来源:《世界教育信息》2017年第23期
导读
据澳大利亚教育研究理事会网站2017年10月13日消息,澳大利亚教育研究理事会研究人员正在开展一项旨在解决小学教师数学焦虑症问题的专业学习项目。该项目由西德尼·梅亚基金会(Sidney Myer Grant)赠款资助,将在维多利亚州10所小学试行,参与学校可以获得免费、高质量的专业学习指导。
  据澳大利亚教育研究理事会网站2017年10月13日消息,澳大利亚教育研究理事会研究人员正在开展一项旨在解决小学教师数学焦虑症问题的专业学习项目。该项目由西德尼·梅亚基金会(Sidney Myer Grant)赠款资助,将在维多利亚州10所小学试行,参与学校可以获得免费、高质量的专业学习指导。
  数学焦虑症是影响数学教育的一个重要问题。研究表明,有数学焦虑症的小学教师会在数学教学中遇到更多困难,更可能会把这种对数学的负面态度传递给学生。对于学生而言,在短期内无法管理这种焦虑将会导致数学成绩下降,长此以往,会影响学生对数学的态度,从而限制学生的发展机会和职业选择。
  该试点专业学习项目致力于提高教师对数学焦虑症的理解,帮助他们了解数学焦虑症是如何扰乱学习过程和数学教学长期发展的。参加项目的教师也将学习并练习应对数学焦虑的策略,该项目对没有数学焦虑症的教师同样适用。

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