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澳大利亚将协助南亚建立学习评估平台

发布时间:2019-10-18    来源:《世界教育信息》2019年第17期
导读
据澳大利亚教育研究协会(Australian Council for Educational Research,ACER)官网2019年6月27日消息,ACER正与美国社区系统基金会(Community Systems Foundation)合作建立一个知识评估平台,用于支持和促进、发展和实施学习评估有关的知识共享和交流,致力于探讨评估在改善南亚教与学方面的作用。
  据澳大利亚教育研究协会(Australian Council for Educational Research,ACER)官网2019年6月27日消息,ACER正与美国社区系统基金会(Community Systems Foundation)合作建立一个知识评估平台,用于支持和促进、发展和实施学习评估有关的知识共享和交流,致力于探讨评估在改善南亚教与学方面的作用。该平台由联合国儿童基金会资助,旨在整合现有的评估资源,建立评估团队,汲取其他区域与学习评估有关的经验。
  近年来,许多国家都通过使用大规模标准化国际评估来衡量学生的学习水平。这种评估是系统层面监控过程的一部分,生成的数据用于解决学习障碍。在南亚,各国直到最近才表现出参与国际评估的兴趣。例如,不丹参加了2018年的国际学生评估项目(PISA);印度同意参加2021年的PISA;巴基斯坦将参加2019年国际数学与科学趋势研究(Trends in International Mathematics and Science Study,TIMSS)评估;尼泊尔和阿富汗正在实施早期等级阅读评估(Early Grade Reading Assessment,EGRA);斯里兰卡、马尔代夫正在将PISA和TIMSS评估的一些测试项目纳入其国家评估。
  《2018年世界发展报告》(World Development Report 2018)指出,南亚近33%的小学毕业生缺乏基本的读写和算术技能,削弱了该地区的增长潜力和竞争力。此外,各国需要强有力的评估系统,帮助其监测学习进展并采取基于数据的纠正措施。鉴于此,南亚急需建立区域国家学习评估平台。该平台有如下几个主要特点。第一,该平台将成为一个全面的数据库,存放关于南亚学习评估的研究出版物、政策、相关报告以及重要的国际出版物和政策文件。第二,该平台将为学习评估周期的每个阶段和关键领域提供指导、工具、资源,并对来自本区域和国际的现有材料进行整理。第三,该平台将包括南亚学习评估的数据和研究结果,以更好地监测该地区的学习状况和教育质量。第四,该平台将通过图示和图表自动可视化数据,方便不同类型的分析,特别是与教育公平相关的数据分析。第五,该平台将根据一个全面的分类组织所有内容,以启用高效和强大的搜索选项,从而满足不同用户和目标受众的特定需求。第六,该平台将探索使用计算机辅助测试 (Testing Assisté par Ordinateur,TAO)平台开发测试项目区域存储库的潜力。

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