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美国乔治亚州和北卡罗来纳州采用新的学习成果评价方式

发布时间:2019-10-18    来源:《世界教育信息》2019年第17期
导读
据美国联邦教育部官网2019年7月17日消息,联邦教育部长贝齐·德沃斯(Betsy DeVos)近日批准了乔治亚州和北卡罗来纳州采用新的学习成果评价方式。
  据美国联邦教育部官网2019年7月17日消息,联邦教育部长贝齐·德沃斯(Betsy DeVos)近日批准了乔治亚州和北卡罗来纳州采用新的学习成果评价方式。
  上述两个州将在2019-2020学年参与创新评价管理局(Innovative Assessment Demonstration Authority,IADA)的试点项目。该项目旨在鼓励地方教育机构参与开发新一代学习成果评价方式。而作为项目的一部分,各州可以先小范围试行新的学习成果创新评价方式,避免部分学生同时进行试点地区和全州范围内双项测试的现象,同时制定在全州范围内实施该创新评价的长期战略。
  乔治亚州将试行两种学习成果创新评价方式:一种基于适应性临时评价;另一种基于需求评价,旨在提供有关学生表现的实时数据。北卡罗来纳州的创新评价方式将依赖于学生的个性化年终评价,评价的依据为学年内进行的两次形成性评价成绩。
  德沃斯表示,该试点项目为愿意尝试新的学生成绩评价方式的州提供了机会,同时也可以保证各教育机构的学术严谨并承担其教育责任。参与试点项目的各州必须遵循国家学术标准,与当地利益攸关方开展合作,开发、采用、示范创新学习评价方式;并通过采取统一的教学设计原则保证学习成果评价的公平性。早在2018年,路易斯安那州与新罕布什尔州便作为试点州参与了IADA的试点项目。

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