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美国联邦教育部发布高中职业技术教育数据

发布时间:2019-11-29    来源:《世界教育信息》2019年第21期
导读
据美国联邦教育部官网2019年9月27日消息,美国联邦教育部于当日发布高中职业技术教育(Career and Technical Education,CTE)互动数据,详细阐述了美国高中职业技术教育的发展与成果。数据聚焦参加2门或多门CTE课程的学生学习情况,揭示了美国职业技术教育参与度。
  据美国联邦教育部官网2019年9月27日消息,美国联邦教育部于当日发布高中职业技术教育(Career and Technical Education,CTE)互动数据,详细阐述了美国高中职业技术教育的发展与成果。数据聚焦参加2门或多门CTE课程的学生学习情况,揭示了美国职业技术教育参与度。
  职业技术教育互动数据显示,有77%的高中学生至少学习了1门CTE课程,而其中只有37%的人专注于单一类型的职业研究。8年学习期满之后,接受了CTE的学生在未来就业与收入方面高于未接受CTE的学生。此外,数据还依据职业类型与高中教育的相关性进行了排名,相关度最高的前三名分别为:艺术、试听技术与传播学,经营管理,卫生科学。
  数据重点包括以下几方面内容。其一,职业技术教育中的科学、技术、工程与数学(STEM)学科教育对美国经济发展至关重要,相关领域职业种类约占所有CTE输出职业数量的1/3(35%)。其二,约有3/4(73%)的公立学校为CTE提供双学分认证,在入学率较高的学区和城市,这一比例更高。其三,教育和劳动力市场方面的描述性数据显示,现阶段职业技术教育成果对于接受了CTE教育的学生更为有利。例如,接受CTE的学生在毕业后年收入中位数达到了23950美元,比未接受CTE的学生高出近4000美元。
  职业技术与成人教育助理秘书长斯科特·斯顿普(Scott Stump)表示,新公布的CTE数据还表明了接受CTE的学生在毕业后可以持续获得长期收益。无论他们是选择继续接受高等教育,还是选择就业,CTE都为其今后发展提供了可能的成功路径。

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